Matemática como estratégia social: a utilização de conceitos matemáticos por pessoas idosas (PIS) não escolarizadas

Abstract

A etnomatemática emerge como um campo de estudo crucial que investiga a intersecção entre matemática e cultura, revelando como práticas matemáticas estão profundamente enraizadas nas necessidades e experiências de diversos grupos sociais. Este enfoque desmistifica a visão tradicional da matemática como um conjunto universal de conhecimentos abstratos, reconhecendo em vez disso a pluralidade cultural e as formas únicas de aplicar conceitos matemáticos na vida cotidiana. A pesquisa realizada com idosos ilustra essa realidade, mostrando que, mesmo sem ter frequentado a escola formal, esses indivíduos desenvolveram, através da observação e da prática diária, habilidades matemáticas eficazes. Exemplos como a medição de terras em "braças" destacam como a matemática surge a partir de necessidades práticas e do contexto local. Além disso, essa abordagem enfatiza a importância de integrar saberes locais ao ensino formal, promovendo uma educação mais inclusiva e significativa. Ao reconhecer e valorizar as práticas matemáticas tradicionais, a etnomatemática propõe uma educação que respeita a diversidade cultural dos alunos, tornando-se uma ferramenta essencial para criar um ambiente educacional que realmente reflita as experiências e vivências de cada indivíduo.