Satisfação com a vida e fatores de vulnerabilidade psicológica em estudantes de Educação Física

Abstract

A vulnerabilidade psicológica afeta de maneira predominante os estudantes universitários, dificultando cada vez mais as suas vivências acadêmicas e diminuindo a satisfação com a vida. Os estudantes de educação física, mesmo sendo favorecidos pelas vantagens que as atividades físicas proporcionam, também estão propensos a esses riscos. Logo, essa pesquisa teve como objetivo geral analisar fatores de satisfação com a vida e de vulnerabilidade psicológica em estudantes do curso de educação física do IFPB Campus Sousa, já de forma específica, levantar informações sociodemográficas de estudantes do curso; compreender a conexão entre estresse, ansiedade, burnout e depressão, e, por fim, correlacionar burnout e satisfação com a vida. Essa pesquisa foi realizada em ambiente virtual com os estudantes do curso de educação física do IFPB-Campus Sousa, localizado em São Gonçalo. A pesquisa foi desenvolvida com 69 estudantes do primeiro ao oitavo período, utilizando os instrumentos de Escala de Estresse, Ansiedade e Depressão, a Escala de Burnout de Maslach e a Escala de Satisfação com a vida. A análise desses dados foi realizada por meio do SPSS, utilizando-se estatísticas descritivas e técnicas de correlação entre as variáveis. A amostra foi composta predominantemente por jovens com idade média de 22 anos, sexo masculino, etnia parda, solteiros e estudantes sem atividade remunerada, residentes principalmente fora de Sousa-PB, com a maioria pertencentes à classe média-baixa e possuindo renda de até um salário mínimo. Quanto à situação acadêmica, a predominância está no último período, com matrícula regular, e a maioria recebe algum auxílio financeiro institucional, sendo o PIBID o mais frequente. Os resultados indicaram que o burnout se relacionou de forma positiva e moderada com a depressão (ρ = 0,46; p < 0,001), com o estresse (ρ = 0,32; p = 0,006) e com a ansiedade (ρ = 0,41; p < 0,001); já com a satisfação com a vida, o burnout se relacionou de forma negativa e moderada (ρ = -0,35; p < 0,001). Conclui-se ressaltando a importância de apoio psicológico institucional e estratégias de programas voltados às vulnerabilidades psicológicas dos estudantes, para assim promover um bem-estar e desempenho acadêmico.