Jogos matemáticos: estratégias lúdicas para fortalecer o ensino-aprendizagem

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de utilização de jogos matemáticos como estratégia lúdica para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Tal proposta é voltada para turmas do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental II. Fundamentado em autores como Vygotsky, Ausubel, Grando e Kishimoto, o estudo destaca a relevância da ludicidade no desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos alunos. Este trabalho apresenta sequência de didática com os jogos: Operações com Números Naturais, Corrida dos Números Inteiros, Bingo Matemático e Dominó das frações, que possibilitam aos estudantes vivenciar os conteúdos de maneira prática, participativa e contextualizada. Propõe-se que os jogos, quando integrados ao processo de ensino-aprendizagem, possam promover maior engajamento dos alunos, estimular o raciocínio lógico e favorecer a compreensão dos conceitos matemáticos. Além disso, espera-se que tais atividades contribuam para o desenvolvimento do trabalho em equipe e para a resolução de problemas. Assim, quando planejados de forma intencional e inseridos em uma proposta pedagógica estruturada, os jogos apresentam potencial para tornar o ensino da Matemática mais dinâmico, significativo e inclusivo.