O impacto do PIBID na formação inicial de licenciandos em física no IFPB: Percepções de bolsistas e supervisores

Abstract

Este trabalho analisa as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de licenciandos em Física do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) / Campus Campina Grande. O estudo buscou compreender de que forma a participação no Programa influencia o desenvolvimento dos saberes docentes, a consolidação da identidade profissional e a efetiva articulação entre teoria e prática docente. De abordagem qualitativa, a pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, adotando o método de estudo de caso do subprojeto PIBID de Física do Campus Campina Grande. A investigação contou com a participação de 6 professores supervisores e 48 alunos bolsistas, que responderam a questionários semiestruturados. Os dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011), permitindo a construção de categorias relacionadas à integração universidade-escola, aos desafios da prática e às contribuições formativas. Os resultados indicam que o PIBID se configura como um espaço privilegiado de imersão na cultura escolar, essencial para o desenvolvimento de competências profissionais, a reflexão crítica sobre a prática e a aproximação entre a formação acadêmica e a realidade do ensino básico. O Programa é fundamental para a qualificação da formação inicial e para o fortalecimento da escolha e da identidade profissional dos futuros professores de Física.