Matemática e música: uma harmonia de estruturas invisíveis

Abstract

O presente trabalho busca investigar a relação entre a matemática e a música e tem como objetivo analisar os aspectos dessa interconexão que apresentam potencialidades didáticas para o ensino de matemática. O trabalho justifica-se ao se constatar uma interdependência entre as disciplinas mencionadas, de forma a contribuir para desmistificar ambas as áreas, reforçando que a lógica que embasa a matemática e a criatividade inerente à música são elementos complementares. Adota-se como metodologia a revisão bibliográfica de natureza qualitativa, buscando investigar, sistematizar e analisar criticamente o conhecimento produzido sobre o tema e as suas implicações pedagógicas, com foco na melhoria do ensino da matemática básica. A pesquisa abrange fontes primárias e secundárias, sendo estruturada em três capítulos que apresentam sucintamente a evolução histórica e epistemológica da relação, demonstrando a contribuição de alguns matemáticos na formalização das estruturas musicais. Além disso, busca mostrar o uso da música como ferramenta para a compreensão de conceitos da matemática básica, como frações, razões e proporções. Os resultados apontam que a matemática provê os alicerces invisíveis e a estrutura lógica que governa a construção e a percepção da música. Observa-se ainda que a música possui um potencial significativo no âmbito educacional, pois materializa conceitos matemáticos abstratos de forma audível e sensorial. Ademais, alguns estudos indicam que o uso de canções e práticas musicais em sala de aula contribui para a melhor memorização de fórmulas e conceitos sequenciais, aumentando a motivação dos estudantes e reduzindo a ansiedade e o estresse associados à disciplina. Nesse aspecto, conclui-se que a integração entre música e matemática é uma estratégia didática potente e multifacetada, capaz de articular cognição, emoção e criatividade, promovendo um aprendizado mais completo e significativo para os alunos.