A fotografia como recurso didático na biologia: um olhar bibliográfico sobre a noção de vida

Abstract

A vida constitui o objeto central de estudo da Biologia, porém permanece como um conceito complexo e frequentemente abordado de forma fragmentada no ensino, o que dificulta a construção de uma compreensão crítica e significativa por parte dos estudantes. Nesse contexto, torna-se relevante discutir práticas pedagógicas que articulem ciência, experiência e sensibilidade, considerando o uso da fotografia como recurso didático potencializador da aprendizagem e da reflexão crítica. O presente trabalho tem como objetivo investigar, por meio de uma revisão bibliográfica, como a fotografia pode ser utilizada para ampliar a compreensão da noção de vida. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, realizada a partir de produções publicadas entre 2019 e Setembro de 2025, localizadas nas bases de dados SciELO, Google Acadêmico, Portal de Periódicos CAPES, com análise temática de conteúdo. Os resultados indicam que a fotografia possibilita aos estudantes expressarem concepções biológicas, afetivas, simbólicas e culturais sobre a vida, promovendo a articulação entre ciência e arte e contribuindo para aprendizagens mais significativas, reflexivas e contextualizadas. Conclui-se que a utilização pedagógica da fotografia amplia a noção de vida no ensino de Biologia, superando abordagens reducionistas e contribuindo para uma educação científica humanizada, crítica e alinhada às diretrizes da BNCC.