Desenvolvimento de ferramenta lúdica para apoio ao ensino de conceitos em engenharia civil

Abstract

O ensino superior em Engenharia Civil ainda apresenta forte utilização de metodologias tradicionais, nas quais predomina a exposição de conteúdos e a participação passiva dos estudantes. Nesse contexto, torna-se relevante a adoção de metodologias ativas e recursos complementares que favoreçam maior participação, interação e envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem. Diante disso, este trabalho apresenta o desenvolvimento de um jogo didático baseado na adaptação da dinâmica do jogo “Perfil” para o contexto do ensino de Engenharia Civil. A proposta teve como objetivo desenvolver uma ferramenta de apoio à aprendizagem capaz de estimular a participação dos estudantes, o raciocínio lógico e a associação de conhecimentos relacionados a diferentes categorias da Engenharia Civil. O jogo foi estruturado a partir da elaboração de cartas contendo perguntas e dicas relacionadas aos conteúdos selecionados, organizadas em uma base de dados e integradas à dinâmica de pontuação progressiva. A metodologia envolveu a definição dos temas abordados, a elaboração e organização das questões e dicas, o desenvolvimento da aplicação e a realização de uma aplicação piloto com estudantes do oitavo período do curso de Engenharia Civil. A atividade contou com a participação de sete estudantes e teve duração aproximada de duas horas. Os resultados observados indicaram que a ferramenta apresentou funcionamento adequado durante a aplicação e demonstrou potencial como recurso complementar às metodologias tradicionais de ensino, favorecendo a participação dos estudantes e a revisão de conhecimentos de forma mais dinâmica e interativa. A variação das pontuações obtidas pelos participantes também evidenciou diferentes níveis de domínio dos conteúdos abordados, reforçando o potencial do jogo como instrumento de apoio ao processo de aprendizagem. Conclui-se que a adaptação de uma dinâmica de jogo de perguntas e respostas para o contexto da Engenharia Civil pode contribuir para a utilização de metodologias mais ativas e interativas no ensino, embora sejam necessários estudos posteriores com amostras maiores e aplicações em diferentes contextos para ampliar a avaliação de sua efetividade.