A relação entre música e matemática no ensino de razão e proporção na educação básica: revisão de literatura

Abstract

A relação entre música e matemática constitui uma estratégia interdisciplinar promissora para o ensino de razão e proporção na Educação Básica, ao possibilitar a articulação entre conceitos matemáticos e elementos musicais. Diante das dificuldades encontradas na aprendizagem desses conteúdos, a utilização da música favorece a contextualização, o desenvolvimento do raciocínio lógico e uma aprendizagem mais significativa e participativa. O trabalho tem como objetivo analisar como a música tem sido utilizada, conforme descrito na literatura científica, como estratégia pedagógica no ensino de razão e proporção na educação básica, bem como os impactos dessa abordagem na aprendizagem dos estudantes do Ensino Fundamental II. A metodologia consiste em uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa, com buscas realizadas nas bases SciELO, Periódicos CAPES e Scopus, onde foram identificados 833 estudos, com 8 atendendo aos critérios estabelecidos e compondo a amostra final. Os resultados evidenciaram que a música favorece o ensino de razão e proporção ao contextualizar conceitos matemáticos por meio de recursos como leitura musical, monocórdio, violão, paródias e escalas musicais, contribuindo para a motivação, a participação dos estudantes e uma aprendizagem mais significativa. As estratégias identificadas nos estudos demonstraram potencial para auxiliar na compreensão dos conteúdos de razão e proporção, aproximando conceitos abstratos de situações concretas vivenciadas pelos estudantes.