Estratégias pedagógicas para o ensino de língua portuguesa como L2 para estudantes surdos: A experiência da CLAI do IFPB campus PicuÍ

Abstract

O presente trabalho investiga as estratégias pedagógicas desenvolvidas pela Coordenação Local de Acessibilidade e Inclusão (CLAI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus Picuí, no ensino de Língua Portuguesa como segunda língua (L2) para estudantes surdos matriculados no Curso Técnico Integrado em Geologia. A relevância do estudo reside no fato de que quatro estudantes surdos concluíram com êxito esse curso entre 2019 e 2022, resultado expressivo no contexto da educação profissional e tecnológica brasileira. A pesquisa configura-se como qualitativa, descritivo-analítica, desenvolvida na modalidade de relato de experiência, e apoia-se em dois procedimentos metodológicos: análise documental de registros institucionais da CLAI e observação participante da própria pesquisadora, que atua como pedagoga do setor. A análise articula a experiência acumulada desde 2019 ao referencial teórico sobre bilinguismo e ensino de L2 para surdos, com base em autores como Fernandes (2006), Lodi (2004; 2013), Pereira (2011), Quadros (2008) e Sousa (2024). Os resultados evidenciam que as práticas da CLAI, ancoradas na Libras como língua de mediação, orientadas para o letramento visual e comprometidas com a individualização do atendimento, convergem com os princípios do bilinguismo e do ensino situado da L2. Destacam-se como estratégias exitosas: a associação entre configurações de mãos em Libras e palavras escritas em português; o uso de filmes e vídeos como mediadores da produção textual; o trabalho com gêneros funcionais como fichas e formulários; e a utilização de conteúdos em Libras do canal Libraria News para ampliação de vocabulário. O trabalho contribui para o campo da educação inclusiva na Educação Profissional e Tecnológica ao oferecer um relato fundamentado teoricamente, proveniente de uma instituição da Rede Federal no interior do Nordeste brasileiro, perspectiva ainda escassamente representada na literatura especializada.