O modelo atômico de Rutherford em história em quadrinhos: uma estratégia para o ensino de física

Abstract

O ensino de Física na Educação Básica enfrenta desafios significativos, especialmente no que se refere à compreensão conceitual e ao engajamento dos estudantes. Essas dificuldades decorrem, em grande parte, de abordagens centradas na memorização de fórmulas e da ausência de contextualização dos fenômenos físicos. Uma alternativa promissora é a interdisciplinaridade, capaz de problematizar conteúdos, estimular o raciocínio e articular diferentes áreas do conhecimento. Nesse sentido, o presente trabalho propõe a integração entre Ciência e Arte, por meio do uso de histórias em quadrinhos (HQs) associadas à História da Ciência (HC), como estratégia de problematização no ensino de Física. O objetivo é apresentar uma HQ voltada ao estudo do modelo atômico de Rutherford, explorando tanto a construção histórica do conhecimento científico quanto os conceitos físicos envolvidos. A pesquisa, de natureza bibliográfica, fundamenta-se no livro História da Ciência Ilustrada, de Santos e Baldinato, e empregou a Inteligência Artificial (ChatGPT) para a criação das imagens e cenários. A narrativa foi elaborada sob uma perspectiva crítica da HC, destacando o episódio histórico do modelo de Rutherford como um processo contextualizado, sujeito a debates e reformulações. O material produzido busca apoiar a prática docente, tornando conceitos abstratos mais visuais e acessíveis, além de promover o pensamento crítico sobre o desenvolvimento da Ciência. Por fim, a proposta evidencia o potencial das HQs como recurso pedagógico inovador para o ensino de Física, passível de adaptação a diferentes contextos educacionais.