Uma análise bibliográfica das produções do LADIMA (2016–2018) e suas contribuições para a didática da matemática

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise da produção acadêmica divulgada nas duas primeiras edições do Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática (LADiMa), com foco nas perspectivas teóricas e metodológicas que estruturam as pesquisas da área. O objetivo é identificar e caracterizar as contribuições centrais desses eventos para o campo da Didática da Matemática, destacando tendências e enfoques predominantes. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise dos textos dos anais dos eventos. Os resultados evidenciam a predominância de aportes como a Teoria Antropológica do Didático, a Engenharia Didática, a Teoria das Situações Didáticas, a Teoria dos Registros de Representações Semióticas e a Abordagem Documental do Didático. Além disso, emergem temas como formação docente, práticas com tecnologias digitais e elementos da cognição matemática. Conclui-se que o LADiMa se configura como espaço estruturante para o fortalecimento da Didática da Matemática na América Latina, contribuindo para a consolidação e diversificação das pesquisas na área.