A química do cotidiano e sua influência na aprendizagem do ensino de quimica: revisão literária

Abstract

A presente pesquisa buscou, por meio de uma revisão de literatura, investigar a influência da química do cotidiano na aprendizagem, a fim de fortalecer a contextualização como estratégia de ensino. O estudo traz uma abordagem qualitativa, cujos dados foram obtidos em bancos de dados como o Google Acadêmico e Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, utilizando descritores específicos como “aprendizagem significativa” e “química e cotidiano”. Desse modo foram selecionados 11 artigos para essa revisão. Diante da análise dos dados, constatou-se que a contextualização associada a metodologias ativas, observadas nas práticas experimentais e jogos didáticos, por exemplo, contribuíram para construção do pensamento crítico e da aprendizagem significativa, como também para o aumento da participação dos estudantes. Desse modo, conclui-se que a contextualização é uma ferramenta didática com alto potencial para aprendizagem no ensino da química do cotidiano, sendo indispensável investir na formação docente para efetivação de metodologias de ensino mais eficientes no ambiente escolar.