Transformando a educação: as tecnologias digitais e saúde como alicerces da sustentabilidade no ambiente escolar

Abstract

Este estudo investigou a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), da promoção da saúde e da sustentabilidade ambiental no contexto escolar, com foco nas práticas pedagógicas adotadas por docentes do Ensino Fundamental da Escola Monteiro Lobato (EML), localizada em Monteiro/PB. A pesquisa, de caráter exploratório e descritivo, teve como objetivo compreender como esses três eixos se articulam nas rotinas educativas, contribuindo para uma formação integral e cidadã. Participaram do estudo 15 professores da EML, todos atuantes no Ensino Fundamental I e II. A coleta de dados foi realizada entre agosto e setembro de 2025, por meio de observações sistemáticas não participantes e da aplicação de um formulário estruturado, com questões abertas e fechadas. Os dados foram analisados por meio de abordagem mista: qualitativamente, com base na técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), e quantitativamente, com uso de estatísticas descritivas (frequência, média e desvio-padrão), tratadas no software Microsoft Excel 2010. Os resultados revelaram que 65% dos docentes possuem pósgraduação e 70% atuam há mais de cinco anos na educação básica, indicando um grupo profissional experiente. A frequência média de uso das TDIC foi de 4,2 (em uma escala de 1 a 5), com desvio-padrão de 0,8, o que demonstra uso regular, embora com variações. Práticas sustentáveis, como reciclagem, foram mencionadas por 80% dos participantes, enquanto ações voltadas à saúde mental apareceram em 52% das respostas. O DSC evidenciou percepções comuns entre os docentes, como o reconhecimento da importância da integração entre TDIC, saúde e sustentabilidade, mas também a existência de desafios, como a falta de infraestrutura tecnológica, escassez de formação continuada e tempo reduzido para planejamento pedagógico. Apesar dessas limitações, os professores demonstraram engajamento, criatividade e consciência crítica ao desenvolverem práticas como hortas escolares, uso de aplicativos educativos, campanhas de bem-estar e projetos interdisciplinares. A pesquisa conclui que a integração entre TDIC, saúde e sustentabilidade é viável e promissora, desde que acompanhada por políticas educacionais que valorizem a formação docente, ampliem os recursos pedagógicos e fortaleçam uma cultura escolar voltada à inovação, ao cuidado e à responsabilidade social. Os resultados evidenciam que, mesmo diante de obstáculos, os docentes da EML desenvolvem práticas significativas que contribuem para uma educação mais consciente, tecnológica e sustentável, alinhada às demandas do século XXI.