O ensino por investigação: uma proposta de sequência de ensino investigativa no ensino de ciências

Abstract

Ao observar os desafios da educação básica no Brasil, como a evasão escolar e as limitações do ensino tradicional, e ao realizar uma pesquisa sobre como abordagens diferenciadas podem auxiliarem a contornar algumas problemáticas no ensino, a respectiva pesquisa aborda o ensino por investigação como alternativa pedagógica capaz de promover a construção do conhecimento, o pensamento crítico e a alfabetização científica. Fundamentado em autoras como Sasseron e Carvalho, destaca que o mesmo parte de situações-problema e valoriza a experimentação, a argumentação e a colaboração entre alunos e professor. Esta pesquisa adota abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, e propõe uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) sobre óptica, intitulada “A Magia das Cores – Misturando Luzes”. O problema central é: “Como expor no papel as cores ciano, magenta e amarelo utilizando apenas os materiais disponíveis, sem recorrer ao uso de lápis de cor?”. A sequência envolve seis etapas: apresentação do problema, investigação prática, discussão coletiva, sistematização conceitual, registro individual e ampliação com aplicações cotidianas, articuladas às competências da BNCC (EM13CNT301, EM13CNT302 e EM13CNT307). A proposta prevê uma atividade com lanternas coloridas, papel, canudo e objetos opacos, favorecendo a formulação e testagem de hipóteses, a observação e a comunicação dos resultados em diferentes linguagens. Embora não tenha sido aplicada em sala de aula, a análise teórica aponta que a SEI pode contribuir para maior engajamento dos alunos, desenvolvimento da alfabetização científica e aproximação do ensino de física a realidade investigativa da ciência. Conclui-se que a proposta representa uma alternativa metodológica relevante para o ensino de óptica e oferecendo subsídios práticos e teóricos para professores, ao mesmo tempo em que reforça a necessidade de pesquisas futuras para avaliar empiricamente seus impactos.