A presença da história da matemática nos livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental

Abstract

Este estudo analisa a presença e a forma de abordagem da História da Matemática em uma coleção de livros didáticos de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental (A Conquista), examinando sua recorrência e o nível de articulação com os conteúdos matemáticos. O problema de pesquisa consiste em saber como a História da Matemática está presente na coleção “A Conquista - Matemática” para os Anos Finais do Ensino Fundamental, e qual a importância dessa presença para o ensino da Matemática nessa etapa. O objetivo geral consiste em analisar a presença da História da Matemática na coleção de livros didáticos “A Conquista – Matemática”, destinada aos Anos Finais do Ensino Fundamental adotada por uma escola pública do município de Cajazeiras/PB. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza documental, com abordagem descritivo-analítica, tendo como corpus livros didáticos de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. A análise foi realizada a partir de critérios previamente definidos, organizados em quadros, que permitiram identificar a recorrência e a profundidade da abordagem da História da Matemática nos volumes analisados. Os resultados da análise evidenciam que a HM está presente em todos os volumes da coleção, porém de forma heterogênea. Observou-se predominância de abordagens superficiais, frequentemente apresentadas como curiosidades ou informações complementares, com menor incidência de contextualizações efetivamente articuladas aos conteúdos. Conclui-se que, embora a coleção reconheça o potencial pedagógico da HM, sua utilização ainda carece de maior intencionalidade didática e integração conceitual, de modo a favorecer aprendizagens mais significativas.