O uso de jogos educativos digitais no ensino de ciências: uma revisão bibliográfica

Abstract

O presente trabalho analisa as contribuições dos jogos educativos digitais para o ensino de Ciências, a partir de uma revisão da literatura recente, buscando compreender de que forma esses recursos têm sido utilizados no processo de ensino e aprendizagem. O objetivo do estudo é investigar como os jogos digitais podem favorecer a aprendizagem de conteúdos científicos no contexto escolar. Trata- se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, realizada por meio da análise de artigos científicos publicados entre 2018 e 2024, em bases de dados como Google Acadêmico e SciELO, considerando critérios de relevância e relação com o tema proposto. Os resultados indicam que a literatura aponta que o uso de jogos digitais pode contribuir para a aprendizagem ao promover maior interação, motivação dos estudantes e contextualização dos conteúdos científicos. Além disso, os estudos analisados sugerem que esses recursos favorecem o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, quando utilizados de forma planejada. Conclui-se que os jogos educativos digitais apresentam potencial pedagógico no ensino de Ciências, embora sua efetividade dependa de fatores como a formação docente e a disponibilidade de recursos tecnológicos nas escolas. Recomenda-se que novas pesquisas investiguem a aplicação desses jogos em diferentes contextos educacionais.