Potencialidades e desafios sobre o uso da gamificação como estratégia metodológica no ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental: uma revisão narrativa

Abstract

A gamificação, inserida no contexto das metodologias ativas, destaca-se como uma estratégia inovadora no Ensino de Ciências, ao favorecer o engajamento e a participação dos estudantes no processo de aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão narrativa de literatura, as potencialidades e os principais desafios sobre o uso da gamificação como estratégia metodológica no Ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, desenvolvida por meio de uma revisão narrativa de literatura, com levantamento de dados nas bases Google Acadêmico, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Scielo e Periódicos CAPES, considerando produções entre 2021 a 2025. Os resultados evidenciam que a gamificação contribui para a motivação, o desenvolvimento do pensamento crítico, o protagonismo discente e a aprendizagem significativa. Contudo, identificam-se desafios como a falta de infraestrutura tecnológica, a sobrecarga docente, a limitação de tempo para planejamento e lacunas na formação continuada. Conclui-se que a gamificação, quando articulada a outras metodologias ativas e acompanhada de suporte institucional e formação docente, pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem no Ensino de Ciências.