Abelhas sem ferrão como estratégia didática para a promoção da educação ambiental no ensino básico

Abstract

A crescente degradação ambiental evidencia a necessidade de práticas educativas que promovam a conscientização e a adoção de atitudes sustentáveis. Nesse contexto, a educação ambiental destaca-se como ferramenta essencial para a formação de indivíduos críticos e comprometidos com a preservação da biodiversidade. Este estudo teve como objetivo investigar as contribuições de uma intervenção pedagógica sobre abelhas sem ferrão para o desenvolvimento de conhecimentos e percepções de estudantes do Ensino Médio acerca da conservação ambiental. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, foi realizada com estudantes do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus Guarabira. Participaram 63 estudantes no pré-questionário e 52 no pós-questionário, devido a ausências pontuais. O estudo envolveu a aplicação desses instrumentos antes e após uma intervenção pedagógica baseada em recursos didáticos diversificados. Os dados foram analisados por estatística descritiva e análise categorial. Os resultados evidenciaram ampliação do conhecimento dos estudantes, com avanços no reconhecimento das espécies, na compreensão da importância ecológica das abelhas e dos impactos das ações humanas. Além disso, observou-se redução do medo e aumento do interesse e da conscientização ambiental. Conclui-se que a abordagem pedagógica adotada, associada à temática das abelhas sem ferrão, mostrou-se uma estratégia didática pertinente, associada a avanços nas percepções e nos conhecimentos dos estudantes sobre as abelhas sem ferrão e a conservação da biodiversidade.