Desenvolvimento de ferramenta de apoio ao mapeamento de conhecimentos prévios para o planejamento do ensino orientado a aprendizagem significativa

Abstract

Este estudo apresenta o desenvolvimento do Prior-Map, um software (produto educacional) ocado em fortalecer a Aprendizagem Significativa em sala de aula. A ferramenta auxilia docentes a diagnosticar os conhecimentos prévios dos estudantes e a orientar o planejamento didático com base na teoria de David Ausubel. O objetivo foi conceber e analisar um software que aplica de forma prática a sequência pedagógica de: (1) diagnóstico inicial, (2) uso de organizadores prévios para criar pontes cognitivas, (3) apresentação do conteúdo do geral para o específico, e (4) promoção da reconciliação de inconsistências conceituais. Metodologicamente, trata-se de um estudo de desenvolvimento com validação teórico-analítica, que envolveu revisão narrativa crítica, derivação de requisitos pedagógicos, implementação incremental do software e avaliação analítica com heurísticas de usabilidade pedagógica e erificação de coerência teórico-didática. O sistema foi disponibilizado a onze professores; verificou-se que alguns acessaram a plataforma, porém não houve uso efetivo em atividades de ensino no período de coleta, o que impediu a obtenção de evidências empíricas em sala de aula nesta etapa. Os resultados analíticos indicam aderência conceitual e potencial de uso, especialmente na articulação entre diagnóstico, organizadores prévios, progressão do geral ao específico e reconciliação integrativa. Conclui-se que o produto educacional traduz princípios pedagógicos complexos em procedimentos aplicáveis ao planejamento na Educação Profissional e Tecnológica, contribuindo para práticas mais coerentes com a formação integral. Recomenda-se a realização de estudo piloto com medidas pré e pós-intervenção, aperfeiçoamentos no processo de adesão inicial (onboarding) e modelos de atividades por área para ampliar a adoção e a coleta de evidências em contexto real.