Ensino de matemática na educação de jovens e adultos: estratégias didáticas voltadas à probabilidade

Abstract

Este trabalho apresenta uma discussão sobre o ensino de probabilidade na Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando a importância de metodologias que considerem as especificidades desse público e promovam a aprendizagem significativa. O objetivo é analisar como práticas pedagógicas lúdicas podem favorecer o ensino e a aprendizagem de probabilidade na EJA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica em produções científicas nacionais e internacionais. Os resultados indicam que o uso de jogos e atividades lúdicas contribui para a compreensão conceitual, amplia o engajamento dos estudantes e fortalece a relação com a matemática. Conclui-se que a ludicidade configura-se como recurso pedagógico eficaz no ensino de probabilidade na EJA, favorecendo a inclusão, a autonomia e a permanência dos educandos no processo educativo.