A educação financeira como ferramenta de inclusão social: uma proposta de planejamento de aposentadoria para a comunidade surda

Abstract

Este estudo investiga de que maneira a educação financeira pode atuar como ferramenta efetiva de inclusão social, com foco no planejamento de aposentadoria para pessoas surdas. A temática torna-se relevante diante das reformas previdenciárias recentes e do envelhecimento populacional brasileiro. No caso das pessoas surdas, os desafios são ampliados pela escassez de informações financeiras acessíveis e pela dependência de intérpretes para a mediação das informações. Trata-se de pesquisa descritiva e exploratória, com abordagem quantitativa, realizada por meio de questionário estruturado aplicado a 20 participantes surdos. Para análise das proporções, utilizou-se o intervalo de confiança pelo método de Wilson, apropriado para amostras pequenas. Os resultados indicaram fragilidade no domínio de conceitos financeiros básicos, baixo percentual de planejamento previdenciário ativo e presença de barreiras linguísticas, cognitivas e institucionais. Diante desse cenário, o estudo propõe estratégias de educação financeira adaptadas, incluindo planejamento de ativos com diversificação entre renda fixa (títulos públicos, CDB, LCI e LCA) e renda variável (fundos imobiliários, fundos multimercado, ETFs e ações de setores perenes), além de orientações sobre organização orçamentária e geração complementar de renda. A pesquisa apresenta caráter inédito ao articular educação financeira, planejamento de aposentadoria e as pessoas surdas, contribuindo para ampliar o debate sobre inclusão financeira, acessibilidade e equidade no contexto brasileiro, bem como abrindo caminho para investigações futuras que considerem de forma mais aprofundada as barreiras de comunicação, os aspectos sociais e culturais que caracterizam a pessoa surda. Observa-se, portanto, que a efetividade da educação financeira para esse público depende de estratégias bilíngues, recursos visuais e fortalecimento da acessibilidade institucional.