Uma proposta interdisciplinar de desenho geométrico para o 6º e 7º anos do ensino fundamental II

Abstract

Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), bem como dados nacionais diversos apontam que o ensino e aprendizagem da Matemática não estão em um cenário favorável no Brasil. Buscar estratégias que tentem entender e reverter essa realidade é essencial na formação e prática docente. Para o caso específico da Geometria, o presente trabalho propor um roteiro de atividades de desenho geométrico para o 6º e 7º anos do Ensino Fundamental II de forte caráter interdisciplinar com a História e as Artes, visando responder às dificuldades de aprendizagem identificadas no estudo bibliográfico sobre o tema. Defende-se que inserir conexões com outras áreas do conhecimento, via propostas interdisciplinares, pode ter efeitos positivos no interesse discente, uma vez que o envolvimento do aluno está entrelaçado com a proximidade do conhecimento à sua realidade objetiva ou subjetiva. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Vergnaud (2001), Oliveira (2015), Castro (2018), Silva (2019), entre outros. Os resultados apontam que a utilização de materiais físicos no ensino de Geometria, como régua e compasso, e a interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento potencializa a aprendizagem significativa e fortalece aspectos cognitivos, motores e criativos, importantes no desenvolvimento do discente.