Análise linguística na sala de aula: uma proposta de sequência de aulas a partir do gênero crônica

Abstract

O ensino de língua portuguesa está pautado atualmente nas contribuições da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018). Esse documento de caráter normativo destaca quatro eixos de ensino: leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística. No entanto, percebemos que o documento não destaca de maneira prática como deve acontecer o trabalho com os eixos e, especialmente o eixo de análise linguística, acaba sendo alvo de difícil compreensão. Pensando nisso, este trabalho objetiva apresentar uma proposta de sequência de aulas com foco na Análise Linguística a partir do gênero textual crônica para o nono ano do Ensino Fundamental da Educação Básica. Nessa proposta, a análise linguística aparece interligada aos outros eixos de ensino de língua portuguesa, isto é, oralidade, leitura e produção textual. A sequência de aulas está pautada nas orientações da BNCC (BRASIL, 2018) e especificamente nas discussões de Mendonça (2007) sobre Análise Linguística. Para desenvolvê-la, inicialmente discutimos os quatros eixos de ensino apresentados pela BNCC, enfatizando, porém, o eixo da Análise Linguística, para que possamos entender sua importância no processo de ensino da língua portuguesa e sua materialização a partir do trabalho com gêneros textuais. Por fim, com a proposta apresentada, destacamos o ensino de língua portuguesa a partir das recomendações da BNCC e contribuímos, ainda que com apenas um exemplo de sequência de aulas espirada na concepção de sequencias didática de Dlaz, Noverraz e Schneuwly, para a elaboração de estratégias de aprendizagem focadas no ensino de análise linguística a partir do texto.