O ensino sobre a História do movimento operário na educação profissional de nível médio: comparação entre os parâmetros curriculares de um curso do Instituto Federal da Paraíba e de uma escola técnica estadual da Paraíba

Abstract

Esta pesquisa aborda a presença da História do Movimento Operário no currículo do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica, destacando sua relevância para a formação social e histórica dos estudantes. O problema de pesquisa consiste em analisar como esse tema é trabalhado nos currículos de História em cursos técnicos, investigando a adequação das abordagens curriculares ao conteúdo. O estudo concentra-se em dois cursos técnicos integrados de diferentes instituições: a Escola Cidadã Integral Técnica Monsenhor Odilon Alves Pedrosa (ECITMOAP) e o Instituto Federal da Paraíba (IFPB) – Campus Cabedelo. O objetivo geral foi realizar um estudo comparativo entre os perfis curriculares da disciplina de História no Curso Técnico Integrado em Comércio, da ECITMOAP (localizada no município de Sapé-PB), e no Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros, do IFPB – Campus Cabedelo. A metodologia empregada foi teórico-documental, com abordagem qualitativa e exploratória. A hipótese central considera que o estudo do movimento operário, conforme previsto nas normativas nacionais, está alinhado ao princípio do trabalho como base educativa, sendo essencial para a compreensão da realidade trabalhista por parte dos alunos. A pesquisa buscou também contribuir com uma ferramenta prática para o ensino da História dos Movimentos de Trabalhadores, resultando na elaboração de um Produto Educacional sobre o tema, apresentado sob a forma de uma Sequência Didática.